TRABALHO
FINAL REFERENTE À DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO/2020.1
Tema: Reflexões sobre a formação docente em tempos de
pandemia na perspectiva de estagiários no Ensino Médio em um curso de
licenciatura de Ciências Biológicas a distância.
Título:
A
perspectiva durante o estágio em tempos de pandemia na
observação de estagiários.
Autor (a): Aline de oliveira Silva e Francisca Selma da Silva
RESUMO
Esse
artigo proporciona uma maneira de relatar a discussão que está se vivendo nesse
momento de pandemia e por conta dessa fase, não foi possível concluir o Estágio
Supervisionado Obrigatório de forma exigida. É imprescindível, o Estágio Supervisionado
na vida do acadêmico em processo de formação, pois é o despertar na vida do ser
professor. E esse momento, que inspira o caminho do estagiário na construção de
sua carreira. No entanto, o isolamento social impossibilitou, as atividades no
que está proposto no curso de licenciatura. E esse trabalho objetivou mencionar
a importância da prática durante as regências, destacando o desafio e a
perspectiva durante o estágio em tempos de pandemia na observação de
estagiários. O estágio é indispensável na vida do acadêmico, visto que a
regência e as demais atividades que se vinculo ao exercício, faz com que esse
aprendiz se profissionalize na docência. O novo modelo de ensino e a falta de experiência,
surgiu a problemática de se saber, quais as perspectivas durante o estágio em
tempos de pandemia, apresentando a necessidade de desenvolver o presente
artigo. Com tudo isso, é essencial destacar que o professor está se
reinventando, ou seja, realizando adaptações para o ensino remoto. Trabalhando
virtualmente para conseguir êxito na execução do ensino.
Palavras
chaves: Estágio supervisionado. Ensino remoto. Formação
acadêmica. Pandemia.
INTRODUÇÃO
O
Estágio Supervisionado Obrigatório, nos permite exercer o papel de professor e
isso é enriquecedor aos estagiários, pois esse processo é necessário em sua
formação de discente para docente.
No
processo do estágio a observação é uma etapa importante, pois é o momento em
que se coloca em execução o conhecimento adquirido para em seguida dar início a
regência. E essa ação é fundamental no processo de transição como aluno para
torna-se professor. Pois é isso que o estágio almeja para os discentes, que é
se descobrir como professor, se realmente você possui o dom de ser educador
(SILVA; SILVA, 2016).
Para Silva e Silva (2016), o estagiário deve fazer
uma reflexão baseando-se de acordo com suas observações e vivências durante o
estágio, pois é a partir dessa fase que saberá se é possível seguir a profissão.
Pois quando envolve a observação de docentes a carreira do educador, torna-se
em um momento de reprodução, colocando em ação tudo que foi observado e desta
maneira o estagiário irá reproduzir o que vivenciou fazendo adaptações de
acordo com sua identidade, assim construindo seu próprio caminho.
É
interessante ressaltar que durante o processo de Estágio Supervisionado
Obrigatório do Ensino Médio II (ESEM II), houve uma paralisação devido a
pandemia de um vírus chamado Síndrome
Respiratória Aguda Grave 2 (SARS-CoV-2), agente etiológico da Covid-19, sua
transmissão pode ser por gotículas, secreções respiratórias ou contato direto
com o indivíduo infectado. E essa parada dificultou a realização do estágio que
se deu início no primeiro semestre do ano letivo de 2020. Devido essa interrupção
não se concluiu o ESEM II.
A
problemática do estágio é saber “quais as perspectivas durante o estágio em
tempos de pandemia?” Essa questão surgiu durante o desenvolvimento de um artigo
que não foi finalizado, conforme a disciplina exige. Por isto, houve a
necessidade de trabalhar o assunto relacionado ao momento que está sendo
vivenciado.
O
objetivo do estágio é adquirir conhecimento prático com as regências. Porém, não
foi possível concluir essa etapa por conta do isolamento social mediante a
pandemia. No entanto, é possível compreender o desenvolvimento de ensino, sendo
mudado da sala de aula para um ensino remoto. Mesmo com essa mudança os
educadores estão conseguindo por suas habilidades no processo de modificação do
ensino e desta forma obtendo uma aprendizagem fora de seu cotidiano.
A
pandemia influenciou nas atividades obrigatória por impossibilitar a
experiência em sala de aula, não conseguindo colocar em ação, o planejamento
proposto em conformidade da elaboração dos estagiários, perante a disciplina de
Biologia. Com isso a formação do aprendiz, foi deixada sem a atuação necessária
para a conclusão da disciplina, optando-se na construção desse artigo.
DESENVOLVIMENTO
O Estágio Supervisionado é exigido por Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n° 9394/96). É de fato um momento
importante para a construção da formação do licenciando, mas por questões de
saúde pública e coletiva, não foi possível o término do estágio no ESEM II, que
iniciou-se com algumas regências, no entanto não obteve o êxito, pois acreditava-se
que de qualquer forma os licenciandos poderia retornar a aula e terminar o estágio.
Porém não foi plausível retomar ao estágio, mas mesmo com o ocorrido os
professores devem sempre está em constante aprendizagem e concluir essa etapa de
ensino adaptado com o recurso remoto de maneira satisfatória para a educação (CAMARGO;
GUERTA, 2015).
Os professores iniciantes concebem, como ambientes
propícios à aprendizagem dos conhecimentos específicos da docência, espaços que
vão muito além da sala de aula, incluindo as interações com os colegas e
orientadores de estágio nos vários momentos formativos que foram por eles
apontados. Esse dado é significativo na medida em que dá relevo às interações
dos professores como propiciadoras de aprendizagens (GUERTA; CAMARGO, 2015, p.
13).
Por
conta da pandemia e isolamento social a escola trabalha com o ensino
virtual/remoto e os professores precisam se adaptar a uma nova maneira de
ensinar, tendo que incluir em sua formação métodos digitais para repassar suas
aulas online (BARBOSA; VIEGAS; BATISTA, 2020). Com as aulas virtuais, os alunos
precisam ter aulas online e isso pode dificultar para aqueles que não conseguem
assimilar o conteúdo, sendo impossível ter conhecimento. Essa nova ferramenta,
dificulta na aprendizagem e é preciso que os pais, se faça presente nesse
momento de mudança de ensino, para que seus filhos não perca o ano letivo e
assimile o conteúdo por meio remoto (SANZ; GONZÁLEZ; CAPILLA, 2020).
A
pandemia provocada pelo COVID-19 afetou todas as áreas da atividade social,
económica e, claro, educativa. Crianças e adolescentes podem ser veículos de
transmissão de vírus e todos os países afetados optaram pelo encerramento dos
estabelecimentos de ensino (SANZ, GONZÁLEZ e CAPILLA, 2020, p. 18).
Considerando
o ocorrido por conta da quarentena, devido ao Covid-19 é importante relatar, a
perspectiva de um estagiário durante esse período. Psicologicamente falando
sobre esse assunto, não é fácil ficar confinado dentro de casa, sendo inviável
sair, para realizar suas tarefas do cotidiano, pois o medo de contrair essa
doença e repassa-la é imensa (FARO et al., 2020). Por isso está sendo
realizado tudo por meio remoto, o WhatsApp, google meet e outros aplicativos
(ferramentas virtuais) está sendo bastante utilizado para que não precise sair.
Desta forma, saindo somente o necessário para não contrair esse vírus. Com tudo
isso acontecendo, a saúde mental é abalada causando medo, estresse, ansiedade,
depressão e o psicológico fica sensibilizado (SCHMIDT et al., 2020), mas
o difícil desse período é perder parentes e amigos e não poder se despedir.
No
presente momento, esses profissionais estão a vivenciar novas experiências das
suas atividades laborais, com um pouco mais de complexidade. Visto que requer
operações mentais mais completas para excelência da prestação de serviço. Sendo assim, tanto professores como alunos
podem, de certa forma, identificar e/ou apresentar algumas dificuldades em todo
o processo (BARBOSA; VIEGAS; BATISTA, 2020, p. 8).
Durante
esse processo de ensino adaptado, houve o conhecimento de várias ferramentas como
já foram mencionadas, porém não permitindo-se reger aulas, pois os professores
ainda estão se reinventando nessa modalidade virtual, em que os mesmos buscam
se inserir de forma criativa de acordo com as particularidades dos alunos. Isso
mostra ao estagiário que o educador, necessita está em constante aprendizagem e
desta forma, deve-se espelhar no profissionalismo que está sendo desenvolvido
com a educação, conforme os desafios apresentados (GHENO; ROCHA; DAL-FARRA, 2016).
A
melhora na formação é necessária, bem como a atualização e a aprendizagem dos
profissionais que deve ser permanente, pois a reconstrução do conhecimento é
permanente e autônomo. Entendendo a Autonomia como uma conquista concreta para
a qualidade profissional, é primordial para a atitude de pesquisa na prática
pedagógica, uma atitude responsável e consciente de sua atuação profissional
(PIO, 2016, p. 144).
Muitos
educadores não possuem as habilidades nessa modalidade de ensino remoto
(BARBOSA; VIEGAS; BATISTA, 2020) e seria viável que os estagiários e
professores se associassem para que essa parceria favorecesse a ambos no
ensino.
A
formação do estagiário, depende de como o estágio é apresentado ao estudante,
que almeja seguir nessa carreira educativa, pois o ensino está a cada dia se
modificando (CORTE; LEMKE, 2015) e para que haja a continuidade do estágio, é
preciso que a escola incluísse o aprendiz em seu planejamento escolar, desta
forma o estagiário se beneficiaria realizando as atividades propostas
obrigatória.
É
importante salientar que o processo de formação é apenas iniciado durante a
graduação, sendo indispensável a formação continuada e atualização constante
desse profissional. Além disso, outro aspecto importante da formação docente é
o de que não é apenas a disciplina de estágio supervisionado a responsável por
essa formação, pois cabe, também, às outras disciplinas, o papel de formadoras.
Sendo assim, percebe-se que a formação docente perpassa as instâncias do
conhecimento científico e metodológico (CORTE; LEMKE, 2015, p.10).
Pio
(2016, p. 22), relata que "temos a necessidade crescente da melhora da
formação dos profissionais, dos incentivos à pesquisa e estudos na prática
pedagógica dos professores".
É
enriquecedor mudar o ensino conforme as necessidades atuais, pois o segredo é
sempre se especializar profissionalmente, para quando surgir contratempos que
exige a adaptações o professor já esteja apto a mudanças.
CONCLUSÃO
Esse
trabalho relata quais as perspectivas durante o estágio em tempos de pandemia e
que tinha como objetivo adquirir conhecimento prático com as regências, mas
infelizmente não obteve êxito por conta do isolamento social por conta do vírus
chamado SARS-CoV-2.
Mesmo
não concluindo o estágio como era para ter ocorrido, o importante é que, em
meio ao caos que estamos passando, tudo que foi vivenciando durante o pequeno
tempo de ensino em sala, valeu muito a pena, pois esse período percebeu-se que
o estágio supervisionado permite uma experiência acadêmica na vida do
estagiário que mostra a importância necessária da visão de ser professor.
REFERÊNCIAS
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ISSN: 1981-1896 | Rio de Janeiro|v.25 | n. 51| p. 255-280|jul./out. 2020
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