UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
FRANCISCA SELMA DA SILVA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO MUNICÍPIO DE ARACOIABA
ARACOIABA - CEARÁ
2019
SUMÁRIO
1.0 CAPA ………………………………………………………...…………………….1
1.0 INTRODUÇÃO ……………………………………………………………………3
2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ………………………………………………....3
3.0. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ………………………………………………5
3.1. RECONHECIMENTO DA ESCOLA ……………………………………………5
3.2. OBSERVAÇÃO DO ORIENTADOR TÉCNICO ……………………………….7
3.3. OBSERVAÇÃO DO COLEGA ESTAGIÁRIO ………………………………....8
3.4. PLANEJAMENTO ……………………………………………………………....8
3.5. REGÊNCIA EFETIVA …………………………………………………………...9
3.6. MINI CURSO / PALESTRA ………………………………………………….…10
4.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS ………………………………………………..…...11
5.0 REFERÊNCIAS ……………………………………………………………..……31
Relatório
Introdução
O estágio supervisionado demonstrou o quanto é necessário para a formação acadêmica de ensino-aprendizagem. É um mundo diferente ao qual está acostumado a viver quanto a aluna (o), pois quando se ensina você descobre que precisa melhorar muito mais como aluna e futura professora. Pois os alunos querem e buscam coisas novas, eles se empolgam quando tem algo diferente em sala, desenvolvem habilidades como o pensamento e o modo de agir. Sem falar que eles se entrosam mais com seus colegas. Essas crianças precisam de inovação para melhor entendimento do conteúdo passado em sala.
O objetivo desse estágio é simplesmente para colocar em prática tudo que foi aprendido em sala e repassar para os seus alunos de modo fácil para melhor compreensão por parte deles, pois cada aula passada é de acordo com seus alunos. E é importante traçar alternativas para conseguir que seus alunos aprendam.
O estágio foi excelente, pois proporcionou um enriquecimento profissional para ambas de nós, pois nos descobrimos em sala, no entanto tem muito caminho para percorrer até tornamos professoras.
Fundamentação Teórica
O estágio supervisionado veio para acrescentar o nosso aprendizado. O professor só se torna profissional praticando. E é a partir da imitação, observação e reprodução que o profissional se consagra bom professor. (BONASSINA, BANAS, HUBLER, E CORRÊA, 2015, p. 4)
O professores que trabalham em escolas diferentes, adquirem subsídios que o auxiliem futuramente.
É importante o professor conhecer seus alunos, pois a partir disso poderá buscar estratégias para melhorar o conhecimento dos mesmos, permitindo habilidades de atuação em cada ministração de aula.
O estágio “é um campo de conhecimento sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa”. Assim sendo, os alunos entendem que é importante a aprendizagem do campo de estágio. (2015 BONASSINA, BANAS, HUBLER, E CORRÊA, apud PIMENTA E LIMA, 2012)
O Estágio supervisionado é imprescindível para o processo de ensino aprendizagem. Pois é nesse momento que colocamos em prática o que aprendemos como docente. E traz consigo diversos aspectos, pois contribui para o aluno-professor trazendo de modos metodologias e posturas que favoreçam a aprendizagem dos alunos em sala de aula. (2014 SERIKAWA, apud ARROYO, 2000 p. 12)
Na sala de aula descobrimos um mundo cheio de oportunidades e desafios. E isso contribui para o processo de ensino aprendizagem, que por sua vez colabora para o conhecimentos a partir de experiências vividas no ambiente escolar. (2015 BONASSINA, BANAS, HUBLER, E CORRÊA, apud CARVALHO, 2012 p.12).
Quando colocamos em prática o que o curso nos fornece durante as disciplinas estudadas, conseguimos desenvolver um bom estágio, pois a experiência vivenciada tornou possível refletir, não só a metodologia ensinada aos alunos, mas concretizar o processo educacional. Assim para promovendo um bom resultado precisamos estabelecer finalidades, metas e objetivos. (2014, SERIKAWA, apud MENEGOLLA E SANT'ANNA, 2011 p.14)
O estágio supervisionado é um momento em que o acadêmico aprimora suas habilidades, proporcionando-lhe uma entrada de informações e oportunidades para exercer futuramente uma carreira profissional. ( 2014 SERIKAWA, apud BIANCHI et al. 2005 p.16)
Quando podemos considerar o estágio? Segundo o decreto no art. 2º:
Considera-se estágio curricular(...) as atividades de aprendizagem social,profissional e cultural,proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais da vida e trabalho de seu ,sendo realizadas na comunidade geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público privado, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. (SERIKAWA, 2014, p. 22)No decorrer do estágio, a produtividade dos alunos foi essencial, para obtermos resultados em relação ao nosso conhecimento, que foi transmitido e colocado em prática. Com certeza esse momento foi necessário para nossa formação, durante a atuação no ambiente acadêmico em meio tão desafiador. (SERIKAWA, 2014, p. 23)
Atividades desenvolvidas
Reconhecimento da Escola
A escola foi super prestativa nos recebendo para o estágio. A diretora Mary Cristianny Fernandes de Melo Siqueira é excelente profissional e muito prestativa. Concedeu professores para nos acompanhar nesse processo de aprendizagem, sendo eles, o professores Ciro Luis de Sousa Queiroz e Ielane Ferreira Silva Paz, que nos receberam de braços abertos. Fazendo-se presente sempre em cada aula ministrada, nos observando e ajudava no que fosse preciso para melhor atender os alunos e a nós. As orientações deles foram fundamentais para conclusão do estágio.
A Escola Ensino Fundamental Dra. Nágila Maria Pontes Paz Passos, surgiu entre os anos de 1980 e 1089, devido a ideia das professoras, Maria Luciano dos Santos (em memória), Edineide Ferreira de Sousa e Ana Maria Cordeiro em criar uma escola para a comunidade carentes do município de Aracoiaba e teve sua inauguração dia 14 de agosto de 1987.
A escola tem a finalidade de formar cidadãos visando a interdisciplinaridade e construir ideias e ações voltadas para a realidade dos alunos. De início a escola era muito pequena, mas hoje dispõe de uma estrutura bem mais adequada, como 14 salas de aulas, 01 diretoria, 01 secretaria, 01 laboratório de informática, 02 almoxarifados, 01 cantina, 01 refeitório, 04 banheiros, 01 sala de recursos multifuncionais, 01 pátio coberto, 01 depósito para merenda escolar, 01 auditório. Nesta escola tem credenciamento em emitir atendimento especializado para crianças especiais o AEE. A participação dos pais é fundamental, pois junto dos alunos, funcionários, professores e o núcleo gestor, constrói o projeto político pedagógico (PPP), com a missão de oferecer um ensino de qualidade, visando a realidade socioeconômico dos alunos e da comunidade.
A escola contém 800 crianças em sala de aula, sendo dividida em dois turnos, manhã e tarde. Sendo 500 criança pela manhã e as demais no turno da tarde.
A escola está se preparando melhor, para a formação dos alunos. Pois como a estrutura é pequena o intervalo é dividido em duas partes e estão adicionando jogos para hora do intervalo, como amarelinha e livro para quem se interessar ler. Bem criativo o que estão fazendo com a escola. Tornando a escola prazerosa.
O estágio supervisionado demonstrou quanto é importante passar por esse momento de aprendizagem. Enriqueceu e aprimorou meus conhecimentos devido essa experiência em sala de aula. Essa etapa dos meus estudos foi com certeza imprescindível para uma formação acadêmica, pois tive que colocar em prática o conhecimento adquirido em sala com meus professores, aplicando no estágio com meus futuros alunos.
O estágio supervisionado no ensino fundamental II, que foi realizado nas turmas de 6°, 7°e 8° Ano, no turno da tarde, na escola Dra Nágila Maria Pontes Paz Passos, de localização Avenida da Independência, S/N, no município de Aracoiaba. Tendo carga horária de 66 horas de sua totalidade, que teve início dia 26 de fevereiro de 2019 e encerrado no dia 23 de Maio de 2019.
O estágio supervisionado teve o objetivo de observar e regenciar aulas para os alunos, buscando sempre o aprendizado do aluno.
OBSERVAÇÃO DO ORIENTADOR TÉCNICO
Esse foi um momento de descobrir a prática adotada pelos professores e de como eles são no dia a dia em sala. Realizei a observação junto de minha colega de turma Aline de Oliveira Silva.
A observação foi feita em dois dias seguidos, dando início com o professor Ciro Luís de Queiroz, na turma do 8º ano E/F, no dia 28 de fevereiro de 2019 e em seguida a professora Ielane Ferreira Silva Paz, na turma do 6º ano E/F, no dia 01 de março de 2019. A regência de cada um deles foi bem parecidas. Primeiro foi a observação do Professor Ciro Luis e depois a da Professora Ielane Paz.
O professor Ciro Luìs de Sousa Queiroz (Licenciado em matemática, mas que ministra aulas de ciências), tem como costume de sempre levar uma reflexão para a turma e antes de dar início sua aula fez a chamada. A metodologia utilizada pelo professor foi leitura silenciosa, explicação do conteúdo e a atividade do livro. Trabalhando sua regência no método tradicional.
Os alunos são bem ociosos, principalmente após o intervalo, pois ao chegarem em sala, eles pensam que ainda se encontram no intervalo fazendo algazarras, mas o professor consegue controlá-los.
Já a regência da professora Ielane Paz (Licenciada em ciências), não foi muito diferente. Ela iniciou revisando a aula passada e em seguida explicando o novo conteúdo. No entanto, ela pediu para que os alunos fizessem leitura individual, para identificar o nível de leitura da turma. Bem interessante verificar qual aluno precisa ser alfabetizado. Sua metodologia foi leitura individual, revisão da aula anterior, explicação do novo conteúdo e atividade do livro. Seus alunos são também ociosos e indisciplinados, mas ela tem domínio de sala e não deixa os alunos muito dispersos.
OBSERVAÇÃO DO COLEGA ESTAGIÁRIO
Dia 14 de março, minha colega de turma Aline de Oliveira Silva, iniciou sua regência na turma do 8º ano E e F, no período da tarde na disciplina de ciências e com o tema Conhecendo a Célula. Ela iniciou sua aula com uma reflexão (Não Seja Uma Pessoa “Mais ou Menos”), em seguida deu início ao conteúdo com leitura individual, mostrou gravuras das células vegetal e animal, um ovo cozido para demonstrar uma célula, instigou o conhecimento prévio dos alunos, explicou o conteúdo da aula e realizou uma atividade elaborada.
Acredito que como ela já tem experiência na área, foi bem tranquilo, pois dominou os alunos e conseguiu repassar o conteúdo com êxito. Além de demonstrar segurança e habilidade no estágio supervisionado.
PLANEJAMENTO
O primeiro momento foi para conhecer ambos os professores e suas disponibilidades para conosco. Em seguida deram muitas dicas como deveríamos agir em nossas metodologias. Aconselharam muito sobre leitura individual para que os alunos pudessem acostumar com a leitura e ao mesmo tempo participar da aula, sem que ficassem só escutando.
O planejamento é essencial para a realização das atividades e como proceder com os alunos. É nesse momento que buscamos metodologia, estratégia, recursos e qual alternativa de avaliação para aplicar em sala de aula. Um momento bem complicado, pois precisamos saber o que será feito para prender o aluno durante toda a aula e sem falar que ele tem que aprender com facilidade o conteúdo.
O planejamento deixou a desejar, pois não consegui levar tantas estratégias inovadoras para sala de aula, no entanto, acredito que mesmo com algumas dinâmicas realizadas por mim obtiveram êxito perante os alunos. Pois houve participação e interação com os demais colegas.
Preciso muito melhorar no planejamento, pois é nessa etapa que é repassado conhecimento e se eles não absorverem é porque eu não consegui transmitir de modo fácil.
REGÊNCIA EFETIVA
Dia 21 de março foi meu primeiro contato como professora. Encontrava-me bastante nervosa, por nunca ter assumido uma sala de aula antes, mas não deixei transparecer e apliquei o conteúdo proposto do plano de aula, já preparado antes.
Bem complicado conseguir a atenção dos alunos após intervalo, pois eles ficam muito dispersos e ociosos. No entanto, consegui realizar minha aulas numa boa, porém em minha última regência, ocorreu algo chato. Um aluno foi bem deselegante para comigo. Ele não quis participar das atividades, os alunos não o queriam na equipe, sem falar que ainda rasgou o livro, depois mascou-o e cuspiu em mim. Infelizmente o professor que me acompanhava em sala o retirou da sala, chamando a coordenação, pois ele não queria sair de sala. E eu como estagiária não tinha o poder de tirá-lo de sala. Cabia ao meu professor técnico essa ação. Com esse aluno fora de sala a aula fluiu muito bem, pois teve participação de todos os alunos na atividade proposta.
Deparei com crianças do 8º ano com dificuldades em leitura, já outros que não sabiam ler e escrever, sem falar compreender o assunto da aula. No entanto a escola consegui encontrar os alunos com déficit em leitura e dão uma aula extra para suprir (ensinar/alfabetizar) essa carência de leitura. Fiquei muito triste em descobrir que quase no final do ensino fundamental II, alunos não saibam ler e escrever, já que se aprendi a ler é no ensino fundamental I. Outra dificuldade encontrada, foi que os alunos conversam bastante na sala de aula após o intervalo. Esse com certeza é o momento mais complicado, pois eles são bem ociosos ao retornar do intervalo.
Em minha metodologia utilizei aula expositiva e dialogada, com bastante leitura individual como os professores sugeriram. Realizei algumas dinâmicas, no entanto, nada de inovador na aplicação das aulas. Até mesmo por falta de tempo, acredito que dei o meu melhor para passar o conteúdo com clareza. Para mim o importante foi ter conseguido fazer os alunos participarem, interagirem nas aulas, principalmente aprenderem um pouco com minha pequena contribuição no conhecimento deles, já que eu nunca administrei aula antes.
Espero ter contribuído na formação dos alunos, pois para mim foi uma experiência boa e que me fez pensar ser professora, apesar que nem tudo foi mar de rosas.
MINI CURSO / PALESTRA
Foi um momento enriquecedor, pois conscientizamos os alunos sobre a preservação ao meio ambiente.
Em nossa metodologia, utilizamos um explicação do assunto, explorando o conhecimento prévio dos alunos e em seguida dividimos a turma em quatro equipes, para realizar uma atividade com colagem. Que seria selecionar o lixo de acordo com as lixeiras e logo após a confecção a apresentação dos grupos. Os alunos do 6º ano E e F, ficaram muito empolgados e concluíram a atividade com êxito. Porém no segundo horário, devido a sala ser bastante ampla os alunos ficaram bem mais ociosos, dispersos e mau comportados, mas o objetivo foi alcançado com sucesso. Pois eles conseguiram realizar a atividade proposta.
Na turma do 8º ano E e F so diferenciamos a metodologia, porque juntamos as duas turmas e passamos um vídeo da turma da Mônica com o tema Um plano para salvar o planeta.
Trabalhar com as duas turmas juntas foi bem mais complicado, pois alguns são bem ociosos, indisciplinados e mau comportados. Mas conseguimos que fizessem a atividade em equipe com outros colegas e que ainda se apresentassem no final da confecção da colagem sobre a seleção do lixo com encartes de supermercado. Acredito que tenha sido um momento rico de aprendizagem, pois além de dialogarem conosco, os alunos ainda realizaram uma atividade para fixar melhor o conhecimento.
O minicurso foi realizado com sucesso, já que os alunos compreenderam como precisamos cuidar do nosso meio ambiente, para que no futuro ainda exista um meio ambiente em que todos consigam viver bem.
Foi importante trabalhar esse assunto de preservação ao meio ambiente, pois nossa sociedade está a cada dia negligenciando o meio ambiente. Por isso, precisamos nos conscientizar e nos reeducar, para que possamos viver num ambiente propício para todos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado de fato mostrou-me um mundo paralelo de aluno e professora. Foi uma experiência prazerosa, pois quem me conhece sabe muito bem que não pretendia exercer a profissão de professora, mas com essa introdução no mundo da licenciatura, hoje pretendo fazer parte e buscar ensinar, dar o meu melhor para o ensino. Sei que ser professor com certeza não é nada fácil, tem que ter vocação e muita paciência, pois os alunos muitas vezes não vão para a escola para aprender, mas para desenvolver alguma atividade que a escola proporciona. E o mais engraçado é que eles almejam um futuro promissor sem precisar aprender pelo menos o básico.
Posso dizer que pretendo seguir lecionando, mas porque só vivi o básico do dia-a-dia em sala. Não precisei colocar meus diários em dias, participar de reuniões, lidar com os pais de alunos, enfim viver na íntegra o cotidiano do professor. Somente vivi o que era proposto para a conclusão do estágio supervisionado.
Como regente pude repassar um pouco dos meus conhecimento adquiridos em sala de aula como docente, mesmo nervosa exerci o papel de professora com eficiência acredito eu.
Uma coisa posso dizer, ser um bom profissional não é nada fácil, mas pretendo concluir meus estudos para tornar um, porquê vontade de mostrar estratégias diferentes eu pretendo e espero muito que o tempo esteja ao meu favor.
O estágio supervisionado nos permite acompanhar e vivenciar como é a realidade no ambiente escolar. E principalmente aprender com os erros e acertos dos professores formadores.
REFERÊNCIAS
RAMIRES, E. R., RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I.Tabatinga 2010
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PLANEJAMENTO. EDUCERE XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. PUCPR 26 a 29/19/2015 Disponível <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22340_11115.pdf>. Acesso em: 23 Mai 2019
JANUARIO, G. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR. Disponível <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/MATEMATICA/Artigo_Gilberto_06.pdf. Acesso em: 22 Mai 2019.
SOUZA, R. A. RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I. VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA. JULHO DE 2010
BONASSINA, S. M. P. et al. A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOB O OLHAR CRÍTICO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2015 Disponível <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/18841_10180.pdf>. Acesso em: 24 Mai 2019.
SERIKAWA, R. F. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. CAMPINA GRANDE - PB 2014 Disponível <http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/6903/1/PDF%20-%20Roz%C3%A2nia%20Ferreira%20Serikawa.pdf>. Acesso em: 25 Mai 2019.
A observação foi feita em dois dias seguidos, dando início com o professor Ciro Luís de Queiroz, na turma do 8º ano E/F, no dia 28 de fevereiro de 2019 e em seguida a professora Ielane Ferreira Silva Paz, na turma do 6º ano E/F, no dia 01 de março de 2019. A regência de cada um deles foi bem parecidas. Primeiro foi a observação do Professor Ciro Luis e depois a da Professora Ielane Paz.
O professor Ciro Luìs de Sousa Queiroz (Licenciado em matemática, mas que ministra aulas de ciências), tem como costume de sempre levar uma reflexão para a turma e antes de dar início sua aula fez a chamada. A metodologia utilizada pelo professor foi leitura silenciosa, explicação do conteúdo e a atividade do livro. Trabalhando sua regência no método tradicional.
Os alunos são bem ociosos, principalmente após o intervalo, pois ao chegarem em sala, eles pensam que ainda se encontram no intervalo fazendo algazarras, mas o professor consegue controlá-los.
Já a regência da professora Ielane Paz (Licenciada em ciências), não foi muito diferente. Ela iniciou revisando a aula passada e em seguida explicando o novo conteúdo. No entanto, ela pediu para que os alunos fizessem leitura individual, para identificar o nível de leitura da turma. Bem interessante verificar qual aluno precisa ser alfabetizado. Sua metodologia foi leitura individual, revisão da aula anterior, explicação do novo conteúdo e atividade do livro. Seus alunos são também ociosos e indisciplinados, mas ela tem domínio de sala e não deixa os alunos muito dispersos.
OBSERVAÇÃO DO COLEGA ESTAGIÁRIO
Dia 14 de março, minha colega de turma Aline de Oliveira Silva, iniciou sua regência na turma do 8º ano E e F, no período da tarde na disciplina de ciências e com o tema Conhecendo a Célula. Ela iniciou sua aula com uma reflexão (Não Seja Uma Pessoa “Mais ou Menos”), em seguida deu início ao conteúdo com leitura individual, mostrou gravuras das células vegetal e animal, um ovo cozido para demonstrar uma célula, instigou o conhecimento prévio dos alunos, explicou o conteúdo da aula e realizou uma atividade elaborada.
Acredito que como ela já tem experiência na área, foi bem tranquilo, pois dominou os alunos e conseguiu repassar o conteúdo com êxito. Além de demonstrar segurança e habilidade no estágio supervisionado.
PLANEJAMENTO
O primeiro momento foi para conhecer ambos os professores e suas disponibilidades para conosco. Em seguida deram muitas dicas como deveríamos agir em nossas metodologias. Aconselharam muito sobre leitura individual para que os alunos pudessem acostumar com a leitura e ao mesmo tempo participar da aula, sem que ficassem só escutando.
O planejamento é essencial para a realização das atividades e como proceder com os alunos. É nesse momento que buscamos metodologia, estratégia, recursos e qual alternativa de avaliação para aplicar em sala de aula. Um momento bem complicado, pois precisamos saber o que será feito para prender o aluno durante toda a aula e sem falar que ele tem que aprender com facilidade o conteúdo.
O planejamento deixou a desejar, pois não consegui levar tantas estratégias inovadoras para sala de aula, no entanto, acredito que mesmo com algumas dinâmicas realizadas por mim obtiveram êxito perante os alunos. Pois houve participação e interação com os demais colegas.
Preciso muito melhorar no planejamento, pois é nessa etapa que é repassado conhecimento e se eles não absorverem é porque eu não consegui transmitir de modo fácil.
REGÊNCIA EFETIVA
Dia 21 de março foi meu primeiro contato como professora. Encontrava-me bastante nervosa, por nunca ter assumido uma sala de aula antes, mas não deixei transparecer e apliquei o conteúdo proposto do plano de aula, já preparado antes.
Bem complicado conseguir a atenção dos alunos após intervalo, pois eles ficam muito dispersos e ociosos. No entanto, consegui realizar minha aulas numa boa, porém em minha última regência, ocorreu algo chato. Um aluno foi bem deselegante para comigo. Ele não quis participar das atividades, os alunos não o queriam na equipe, sem falar que ainda rasgou o livro, depois mascou-o e cuspiu em mim. Infelizmente o professor que me acompanhava em sala o retirou da sala, chamando a coordenação, pois ele não queria sair de sala. E eu como estagiária não tinha o poder de tirá-lo de sala. Cabia ao meu professor técnico essa ação. Com esse aluno fora de sala a aula fluiu muito bem, pois teve participação de todos os alunos na atividade proposta.
Deparei com crianças do 8º ano com dificuldades em leitura, já outros que não sabiam ler e escrever, sem falar compreender o assunto da aula. No entanto a escola consegui encontrar os alunos com déficit em leitura e dão uma aula extra para suprir (ensinar/alfabetizar) essa carência de leitura. Fiquei muito triste em descobrir que quase no final do ensino fundamental II, alunos não saibam ler e escrever, já que se aprendi a ler é no ensino fundamental I. Outra dificuldade encontrada, foi que os alunos conversam bastante na sala de aula após o intervalo. Esse com certeza é o momento mais complicado, pois eles são bem ociosos ao retornar do intervalo.
Em minha metodologia utilizei aula expositiva e dialogada, com bastante leitura individual como os professores sugeriram. Realizei algumas dinâmicas, no entanto, nada de inovador na aplicação das aulas. Até mesmo por falta de tempo, acredito que dei o meu melhor para passar o conteúdo com clareza. Para mim o importante foi ter conseguido fazer os alunos participarem, interagirem nas aulas, principalmente aprenderem um pouco com minha pequena contribuição no conhecimento deles, já que eu nunca administrei aula antes.
Espero ter contribuído na formação dos alunos, pois para mim foi uma experiência boa e que me fez pensar ser professora, apesar que nem tudo foi mar de rosas.
MINI CURSO / PALESTRA
Foi um momento enriquecedor, pois conscientizamos os alunos sobre a preservação ao meio ambiente.
Em nossa metodologia, utilizamos um explicação do assunto, explorando o conhecimento prévio dos alunos e em seguida dividimos a turma em quatro equipes, para realizar uma atividade com colagem. Que seria selecionar o lixo de acordo com as lixeiras e logo após a confecção a apresentação dos grupos. Os alunos do 6º ano E e F, ficaram muito empolgados e concluíram a atividade com êxito. Porém no segundo horário, devido a sala ser bastante ampla os alunos ficaram bem mais ociosos, dispersos e mau comportados, mas o objetivo foi alcançado com sucesso. Pois eles conseguiram realizar a atividade proposta.
Na turma do 8º ano E e F so diferenciamos a metodologia, porque juntamos as duas turmas e passamos um vídeo da turma da Mônica com o tema Um plano para salvar o planeta.
Trabalhar com as duas turmas juntas foi bem mais complicado, pois alguns são bem ociosos, indisciplinados e mau comportados. Mas conseguimos que fizessem a atividade em equipe com outros colegas e que ainda se apresentassem no final da confecção da colagem sobre a seleção do lixo com encartes de supermercado. Acredito que tenha sido um momento rico de aprendizagem, pois além de dialogarem conosco, os alunos ainda realizaram uma atividade para fixar melhor o conhecimento.
O minicurso foi realizado com sucesso, já que os alunos compreenderam como precisamos cuidar do nosso meio ambiente, para que no futuro ainda exista um meio ambiente em que todos consigam viver bem.
Foi importante trabalhar esse assunto de preservação ao meio ambiente, pois nossa sociedade está a cada dia negligenciando o meio ambiente. Por isso, precisamos nos conscientizar e nos reeducar, para que possamos viver num ambiente propício para todos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado de fato mostrou-me um mundo paralelo de aluno e professora. Foi uma experiência prazerosa, pois quem me conhece sabe muito bem que não pretendia exercer a profissão de professora, mas com essa introdução no mundo da licenciatura, hoje pretendo fazer parte e buscar ensinar, dar o meu melhor para o ensino. Sei que ser professor com certeza não é nada fácil, tem que ter vocação e muita paciência, pois os alunos muitas vezes não vão para a escola para aprender, mas para desenvolver alguma atividade que a escola proporciona. E o mais engraçado é que eles almejam um futuro promissor sem precisar aprender pelo menos o básico.
Posso dizer que pretendo seguir lecionando, mas porque só vivi o básico do dia-a-dia em sala. Não precisei colocar meus diários em dias, participar de reuniões, lidar com os pais de alunos, enfim viver na íntegra o cotidiano do professor. Somente vivi o que era proposto para a conclusão do estágio supervisionado.
Como regente pude repassar um pouco dos meus conhecimento adquiridos em sala de aula como docente, mesmo nervosa exerci o papel de professora com eficiência acredito eu.
Uma coisa posso dizer, ser um bom profissional não é nada fácil, mas pretendo concluir meus estudos para tornar um, porquê vontade de mostrar estratégias diferentes eu pretendo e espero muito que o tempo esteja ao meu favor.
O estágio supervisionado nos permite acompanhar e vivenciar como é a realidade no ambiente escolar. E principalmente aprender com os erros e acertos dos professores formadores.
REFERÊNCIAS
RAMIRES, E. R., RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I.Tabatinga 2010
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PLANEJAMENTO. EDUCERE XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. PUCPR 26 a 29/19/2015 Disponível <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22340_11115.pdf>. Acesso em: 23 Mai 2019
JANUARIO, G. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR. Disponível <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/MATEMATICA/Artigo_Gilberto_06.pdf. Acesso em: 22 Mai 2019.
SOUZA, R. A. RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I. VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA. JULHO DE 2010
BONASSINA, S. M. P. et al. A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOB O OLHAR CRÍTICO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2015 Disponível <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/18841_10180.pdf>. Acesso em: 24 Mai 2019.
SERIKAWA, R. F. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. CAMPINA GRANDE - PB 2014 Disponível <http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/6903/1/PDF%20-%20Roz%C3%A2nia%20Ferreira%20Serikawa.pdf>. Acesso em: 25 Mai 2019.
